제 1장 Bloom의 분류학
- 40년 이상 동안 교육이론과 실제에 중요한 영향을 끼쳐오고 있다. 특히 교육과정 보다는 교육 평가 영역에 강력한 영향을 미쳤다.
<1> Bloom의 분류학-요약
인지 과정의 6개 수준: 지식, 이해, 응용, 분석, 종합, 평가
⑴ 지식 : 정보를 인출해 내는 것, 재생이나 재인에 의해 아이
통하여 효율적으로 육성되는 것이다. 미술 능력의 발달에 대한 의견에는 <미술적시각적 상징 표현의 발달은 자연적이고 진화적인 과정>으로 보는 관점과 <미술적 능력의 향상은 학습에 의하여 이루어진다>는 관점이 있다. 지금까지의 연구들은 후자의 관점이 타당한 것으로 지적하고 있다.
그 나라의 생활양식을 신체를 통해 표현함으로써 좀 더 쉽게 다른 문화를 접하고 이해할 수 있는 좋은 기회가 된다.
이 단원은 급속한 신체적 발달 및 성장과 심리적 정서불안의 특징을 지닌 중학교 학생들의 조화로운 신체적 발달, 체력 및 운동기능 향상 그리고 정서 순화 등에 도움을 줄 수 있다.
한 수준의 운동수행에서 다른 수준의 운동수행으로 발전시키는 과정을 통해서 이루어진다. 이러한 과정이 내용발달(Content Development)이다. 내용의 발달은 복잡성과 난이도의 점진적 발달, 운동수행의 질에 대한 관심, 응용경험의 통합, 즉 학습자에게 운동수행의 복잡성과 난이도의 변화에 대한 관심을
학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육 과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가한다.
인지적 영역에 대한 평가에서 사고력 신장을 위하여 결과보다는 과정을 중시해야 하며, 기본적인 지식, 개념의 이해, 기본적인 계산 기능 등을 평가한다.
문제 해결력에 대한 평가에서 결과뿐만 아니
수준에 미치지 못하고 있다. 그 원인으로는 기초학습의 결손, 부적절한 기초학습, 수학적 개념의 이해에의 어려움, 수학학습에 대한 부정적인 태도 등을 들 수 있다. 그런데 수학 학습장애의 원인을 찾아서 그 대책을 구하지 않고 단순한 수학적 지식만을 가르쳐 아동은 계속 수학을 극복하지 못하고 수
신체활동을 대상으로 함과 동시에 체육활동 현상을 이해하고 보다 높이, 보다 빠르게, 보다 강하게 되려는 인간의 욕구를 실현하는 기능을 습득하게 할 뿐만 아니라 신체적, 정신적, 사회적 건강을 추구하는 계획적, 의도적인 유기체로서 주변 환경에 적응력을 가지도록 하는 교육활동으로 볼 수 있다.
수 있다. 교육에 대한 평가를 할 때에는 이 세 가지 영역의 목표가 어떻게 이루어졌는
지를 평가해야 한다.
▶인지적 영역의 평가
인지적 영역의 교육목표를 체계화시킨 사람은 블룸이다. 인지적 영역이란 지식의 기억, 상기, 사고, 문제해결, 창의력 등 광범위한 지적 과정을 모두 포함하고 있다.